Мы занимаемся оптовой, мелкооптовой и розничной торговлей детскими игрушками из Польши, Украины, Турции. Китая и России. Все игрушки сертифицированы  и имеют этикетки на русском  языке, либо комплектуются самоклеящимися этикетками соответствующими сертификату.

Мы обслуживаем как юридических лиц, так и физических, т.е. всех!

Минимальный заказ для покупки мелким оптом,- 3000 руб.

От 10 000 руб. доставка в пределах МКАД бесплатная.

Оплата нал. и безнал. Обмен брака. Отправка в регионы.

Зайти в интернет магазин и сделать заказ

Коллекционные масштабные модели автомобилей в масштабе 1:43, 1:24,1:18 отечественных производителей: "Элекон", "Агат", "ЛОМО-АВМ", а также иностранных производителей масштабных моделей:
New Ray, Maisto, Yat Ming, Bburago, Hongwell, оптом и в розницу почтой наложенным платежом с отправкой в регионы.

 Польские игрушки, фото игрушек, картинки, каталог игрушек:

Хемар  Титан  Пластсит  Мровец  Кимет  Суханек  Марек  Марио  Хеппитойс  Мадекс

Наибольшей популярностью у российских детей    

пользуются польские игрушки

Маркетинговое агентство DISCOVERY Research Group выпустило исследование российского рынка товаров для детей. Если верить его результатам, объем нашего рынка игрушек составляет около 400, а то и 500 млн. долларов.
   «Наибольшей популярностью у российских покупателей пользуются куклы и плюшевые игрушки (около 40%), следующие по популярности – конструкторы и видеоигры (примерно по 20%) и примерно по 10% приходится на настольные игры и технические игрушки (железные дороги, машинки), – рассказал исполнительный директор компании Илья Ломакин. – Популярность моделей технических средств (самолетов, танков) падает. То же можно сказать и об электрических железных дорогах. А вот так называемые «развивающие игрушки» пользуются все большей популярностью».
   Неудивительно, что при такой структуре спроса российские производители фактически не играют на рынке какой-либо заметной роли. Продавцы давно отмечают, что в таких нишах, как мягкие игрушки и куклы, наши компании уже много лет не производят чего-либо стоящего.
   «Мягкие игрушки российского производства дешевле китайских на 10–15%, но их заказывают в основном магазины небольших городов, – рассказала менеджер компании, занимающейся оптовыми продажами игрушек, Ирина Маврина. – Ведь разница в качестве видна сразу – цветовая гамма китайских игрушек гораздо богаче, материал приятнее на ощупь, швы ровнее. Наши же собачки и медведи часто выглядят так, будто их сшили из отходов».
   Сегмент кукол и пупсов также представлен в основном импортом. По данным Академии конъюнктуры промышленных рынков, производство пластиковых игрушек катастрофически не успевает за спросом, и получается, что на каждые 7 импортных кукол приходится одна российская.
   Специалисты оценивают долю отечественных производителей на российском рынке в 10–20%. Остальное – импорт. Продавцы отмечают даже, что мало кто может навскидку назвать хотя бы одну известную марку российских игрушек. Наиболее высока доля импорта в сегменте конструкторов (80%), чуть ниже она в настольных играх и куклах – 75 и 60% соответственно.
   Самые дорогие привозные игрушки – западные. Товары транснациональных корпораций и производителей из Испании, Германии, Италии, по данным агентства Step by step, имеют свои стабильные 20%, и революции в этом сегменте не ожидается из-за того, что цены здесь кусаются. Самые дешевые – китайские, средняя же ниша заполнена товарами из Польши и прочих стран Восточной Европы.
   Эксперты объясняют это тем, что наши бывшие соседи по соцлагерю стали теснить китайцев. Причина – сложившийся годами стереотип, что Китай поставляет нам низкокачественные и даже небезопасные игрушки. Поэтому родители, заботящиеся о здоровье ребенка, зачастую даже не смотрят на прилавки с продукцией из Юго-Восточной Азии.
   Что же касается будущего российской игрушки, то, по мнению экспертов, ее производителям следовало бы заняться освоением малопопулярных ниш, где еще не очень активно ведут себя иностранные игроки. Такими сегментами могли бы стать развивающие, интеллектуальные, музыкальные, настольные, спортивные игры.

                ИА "Альянс Медиа"  по материалам  газеты "Новые известия

Основные типы игрушек

Ассортимент игрушек велик и разнообразен. Различные игрушки по характеру своему вызывают совершенно различные игры. В основном все игрушки можно разбить на следующие группы:

I. Игрушки моторно-спортивные и тренировочные, которые способствуют развитию детского организма — мускулов, зрения, ловкости движений, развитию глазомера, слуха, крупной моторики (мяч, обруч, прыгалки, кегли, бабки, чижик, крокет, волейбол и т. д.), развитию мелкой моторики, глазомера (бирюльки, блошки, мозаика и т. п.), развитию внимания, сосредоточенности, выдержки, организованности. Многие считают, что моторная игра и игрушка есть принадлежность младшего возраста. Моторной игрой с увлечением занимаются и взрослые. Такая игрушка, как мяч, является мировой игрушкой, обслуживающей все возрасты, меняется только характер игры, ее сложность. В игрушках данного типа совершенно обязателен учет сил ребенка, его возрастных особенностей. Моторная игрушка должна давать нормированную нагрузку на организм ребенка, только тогда она даст ему правильное развитие. Несомненно, что значение игр и игрушек данного типа чрезвычайно велико.

II.  Игрушка сюжетная, игрушка-образ: люди, животные, транспорт, машины, мебель и пр. Основной задачей таких игрушек является не физическое развитие ребенка, а содействие творческой подражательной игре, через которую ребенок выявляет, закрепляет и углубляет свой социальный опыт, расширяет его. Эти игрушки, методически правильно использованные педагогом, направляют внимание ребенка на те или иные явления окружающей жизни,определяют содержание игры, дают направленность интересам, переживаниям. Глядя на процесс детской игры с сюжетными игрушками, нельзя не заметить, как богато развертывается детская инициатива, работает творческое воображение. Ребенок становится более инициативным, наблюдательным, находчивым, эмоциональным.

III. Творчески трудовая игрушка — полуфабрикаты, из которых ребенок сам создает образ и затем играет. К этому типу игрушек относятся всевозможные строительные материалы, конструкторы, разборные модели, наборы полуфабрикатов. Процесс игры здесь осложнен творческим трудовым моментом, который выдвигается на первое место (сначала нужно сделать, потом играть). Процесс игры с таким типом игрушек своеобразен и не похож на два предыдущих.

Третий тип игровых материалов дает возможность широко упражнять и развивать конструктивные способности ребенка и техническое изобретательство, ребенок знакомится с технологией материала, с инструментом, приучается к труду, эти материалы приобретают особое значение в деле трудового, политехнического воспитания.

Связь конструирования с игрой дает большую продуктивность детской работе. Ребенок увлекается техникой, моделированием, расширяет свой технический кругозор, приобретает ценные технические навыки,

IV. Техническая игрушка — это игрушка, которая подводит детей к производству и технике, а именно: к изучению свойств материалов, к процессу и методу обработки, получению и использованию энергии и т. д. К технической игрушке мы также отнесем игрушку, которая развивает конструктивные способности и техническое изобретательство, подводит к определенным трудовым навыкам.

Требования к технической игрушке:

1) Игрушка прежде всего должна быть технически грамотной. Это значит —-соответствовать изображаемому предмету, быть вполне целесообразной, давать нужный эффект движения.

2) Материал, из которого сделана техническая игрушка, может и не соответствовать реальному предмету (например, деревянный паровоз, автомобиль). Но в то же время особого произвола в подборе материала не должно быть. Тема, материал и способ оформления требуют целесообразного взаимодействия, экономного, выразительного и действенного технического образа. Отрицательными образцами, например, нужно считать аэросани или легковой автомобиль сделанные из толстых тяжелых досок, отчего они теряют легкость и подвижность. Отрицательной является всякого рода фальсификация (подделка) материала, например окраска дерева под металл, под глину и пр.

3) Механизм движения в технической игрушке должен быть хорошо действующим, прочным, доступным пониманию детей того возраста, на который игрушка рассчитана. Необходимо, чтобы механизм был открыт и его можно было рассмотреть, не ломая игрушки. Этих необходимых качеств обыкновенно нет в игрушке рынка: механизм ее бывает скрыт от глаз ребенка, плохо действует и моментально ломается. Хорошо в игрушке употреблять прочный резиновый мотор как простейший двигатель, часовой механизм как более сложный. Для ребят школьного возраста возможны двигатели внутреннего сгорания (бензиновый моторчик,
паровой двигатель). Для. дошкольников такие двигатели можно употреблять лишь под руководством педагога.

4) Если техническая игрушка подражает тому или иному производственному процессу, то приемы и трудовые навыки она должна давать правильные. Она должна вызывать у ребенка сознание необходимости соблюдать определенные условия. Например, в таких игрушках, как печатный станок, фотопечатание, ткацкий станок и пр., ход производственного процесса в основном должен быть правильным, причем вполне допустимо упрощение процесса, для того чтобы сделать игрушку более доступной ребенку.

5) Техническая игрушка должна развивать конструктивное творчество, техническое изобретательство (например, все игрушки третьего типа, см. ниже¹: конструкторы, строительные материалы, полуфабрикаты, разборные модели).

6) Техническая игрушка в целом должна расширять технический кругозор ребят, направлять их интерес к строительству и технике.

Типы технической игрушки:

Первый тип — игрушки сюжетные, знакомящие с внешним видом технических предметов, дающие образ машины, станка, транспорта и т. п. Сюжетные игрушки не должны обременяться большим количеством технических деталей, сложным механизмом; в особенности это важно для дошкольника. Техническая деталь берет много внимания и тормозит общее сюжетное содержание игры.

Второй тип технической игрушки — игрушка, демонстрирующая физические законы или производственные процессы. Если предыдущий тип игрушки для развертывания игры требует набора, то данный тип игрушки содержит сам по себе достаточно материала для игры. К этому типу нужно отнести игрушечные фотоаппараты, подзорные трубы, калейдоскопы, набор для фотопечатания, игрушечный проекционный фонарь, летательные модели, игрушечное детское кино, формовки для глины, ткацкий станок, печатный станок и т. п.

Управляя механизмом таких игрушек, ребенок стремится получить все новые и новые комбинации, экспериментируя, исследуя или создавая продукцию (фотопеча-тание). В этих игрушках не столько важен внешний вид, сколько сам механизм, аппарат, который должен дать наилучший результат работы или наибольшее число комбинаций. Ряд игрушек указанного типа требует материала для переработки; пряжа для тканья, бумага и краски для печатания и т. п.

Третий тип технической игрушки — это конструкторы, строительные материалы и полуфабрикаты. Эта игрушка, рассчитана на детское конструирование и техническое изобретательство. Строительные материалы и конструкторы

изготовляются для детей различных возрастов: начиная от ясельного, кончая подростками. Тип материала, его сложность, количество частей, техника скрепления в конструкторе меняются с учетом возраста детей.

V. Настольные игры. Являются педагогически важным игровым материалом. Они организуют детский коллектив в играх с правилами (лото, парные картинки, квартеты, гуськи). Эти игры могут ставить разнообразные дидактические задачи (развитие сообразительности, находчивости,

внимания, быстрой ориентировки в форме, цвете, величине, в усвоении грамоты, счета). Настольные игры типа лото и парных картинок учат маленького ребенка распознавать предмет через картинку. Игры-путешествия, игры типа «гуськи» могут давать значительный познавательный материал и строиться па соревновании. Игры типа шашек и шахмат развивают логическое мышление ребенка. Обратить внимание следует на игровые процессы в настольных, играх. Они не всегда приемлемы. Отрицательными следует считать те, которые построены на голом спорте, азарте, на полной случайности удач и неудач. Не отрицая моменты случайности, неожиданности, которые повышают интерес к игре, вносят эмоциональность, необходимо в игровые правила вводить иную основу, требующую расчета, сообразительности, возможности преодолевать препятствия, моменты здорового соревнования, коллективизма.

VI. Веселая игрушка. Все игрушки должны вызывать в ребенке бодрое, радостное настроение. Однако следует особо выделить игрушки, вызывающие веселый здоровый смех, дающие ребенку радость, воспитывающие чувство юмора,— игрушки-забавы. Для детей до 7 лет ИГ- Конек-горбунок. Игрушка-забава для малышей незамысловата: новый образ для старших неожиданное звучание, движение (прыгающий зайчик, кувыркающийся паяц на лесенке, крякающая утка, поющий соловей, птица с вертящимся хвостом и т. д.

Для старших ребят веселая игрушка может быть и более сложной: смешной образ, шарада, карикатура и пр.

VII.  Музыкальные игрушки: поющие птицы, примитивные музыкальные инструменты (цимбалы, бубенцы и пр.), игрушки с музыкальной мелодией, музыкальные каталки, волчки, коробки и др.
Эти игрушки и подобные им доставляют детям большую радость и служат средством развития музыкального слуха. Производство таких игрушек необходимо увеличить. Причем они должны выпускаться с непременным требованием—добиться приятных звучаний, простых художественных мелодий. Из музыкальных игрушек не следует выбрасывать дудки, рожки, свистульки, трубы, губные гармошки. Необходимо лишь подумать о гигиене при их употреблении в коллективе
(дезинфекция, запасные мундштуки, чехлы, индивидуальное пользование и пр.).

VIII.     Театральная игрушка: теневой театр, панорама, театр игрушек, марионеток, наборы для творческих инсценировочных игр ребят и пр. Все эти типы театральной игрушки заслуживают самого серьезного внимания. Они крайне занимательны для ребят, подводят к театральному зрелищу и к собственной театральной игре, могут чрезвычайно обогатить детское художественное восприятие и дать интересный материал по содержанию

Созданию театральной игрушки и ее массовому производству необходимо уделить большое внимание.